Working on an album – Cycle 1, 2, 3

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Reference documents :

CECRL

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Explications CECRL http://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference-cecrl.html

Académie de Martinique – version cliquable  ICI.

Programmes d’anglais 

Cycle 2

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94753

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/08/0/RA16_C2_LV_anglais_declinaison_linguistisque_601080.pdf

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/07/8/RA16_C2_LV_anglais_declinaison_culturelle_601078.pdf

Cycle 3

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/08/2/RA16_C3_LV_anglais_declinaison_linguistique_601082.pdf

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Anglais/45/9/RA16_C3_LV_anglais_declinaison_culturelle_583459.pdf

 

The Greedy Goat 

The Gruffalo

 

Comment identifier les pré-requis pour un album en anglais ?

  1. Je lis l’album et je note les mots qui, à mon avis, seront difficiles pour mes élèves.
  2. Je relis l’album et je note les mots / les expressions que je pense avoir travaillé avec eux.
  3. Je relis l’album et j’identifie les mots qui vont poser des problèmes de prononciation (pour moi / pour les élèves)
  4. Je regroupe les mots par champs lexical afin d’identifier les thématiques à aborder dans la séquence.
  5. Je peux maintenant commencer à identifier les objectifs lexicaux et phonologiques pour l’album.
  6. Quels sont les éléments du programme qui sont étudiés avec cet album ?
  7. Quels sont mes objectifs ? Comment vais-je déterminer si ces objectifs sont bien atteints ?

 

The Greedy Goat : quels sont les mots qui seront difficiles ? Quels mots / expressions sont déjà vus / acquis ? Qu’est-ce qui va être difficile à prononcer ? Des mots ? Des sons ? Des liaisons entre les mots ? Les voyelles sont placés où ? Quels sont les champs lexicaux dans l’histoire ?

 

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